En este proyecto vamos a adentrarnos en el apasionante mundo de la historia, concretamente en la historia de España, desde el reinado de los Reyes Católicos hasta nuestros días.
A través de una pequeña gamificación, nuestros grupos de alumnos debían ir resolviendo una serie de misiones hasta conseguir reconstruir la historia «perdida» de nuestro país.
El proyecto comienza tras la recepción por parte de nuestro alumnado de la siguiente carta carta:
A partir de aquí, nuestros alumnos y alumnas, en equipo, habrán de superar una serie de fases, cada una de ellas con varias misiones.
En esta primera fase os entregamos a los alumnos una serie de nombres e imágenes en un documento de Google a través de Classroom. Tendréis que crear una copia y compartirla con vuestros compañeros de grupo.
Lo primero que debéis hacer es emparejar dichos nombres y fotografías. Para hacerlo, debéis ir colocando junto a la fotografía de cada personaje su nombre, así como su fecha de nacimiento, muerte y rol en la España de aquella época.
Investigaréis y reflejaréis toda la información requerida en el documento compartido.
Solamente una vez que lo hayáis hecho, podréis seguir avanzando en la resolución de este gran misterio, del cual os encontráis en su primera fase.
Este es el documento que os entregamos:
[googleapps domain="docs" dir="document/d/e/2PACX-1vTVUk7RgUmU24VIf9pBoDn2MiBv1UrBGZHyAN_wlX-8COiwRUtnGPRgT3JVjwFbYv_hW2qE4JfLmaHU/pub" query="embedded=true" /]
Una vez resuelto, mediante trabajo cooperativo, todas las misiones de la Fase I, es obligatorio afrontar el reto final de la Fase I.
[googleapps domain="docs" dir="document/d/e/2PACX-1vSj67giSbhIb_4e9PcwM1B41SWp2ILVTsBBMPLcXMFi46sKaKH-cy-qN4C3_LsW3BnS9494T3G6hy3R/pub" query="embedded=true" /]
Una vez descubiertos los personajes misteriosos, así como las diferentes épocas históricas de la primera fase, vamos a ir más allá y nos centraremos en descubrir qué se escondía tras la vida de dichos personajes y los acontecimientos más destacados de la época en la que vivieron.
Esta fase queda dividida en siete periodos.
En el siguiente Genial.ly podréis encontrar las diferentes misiones de esta Fase II
_______________________ PERIODO 1 ______________________
[googleapps domain="docs" dir="document/d/e/2PACX-1vRfpCnvLPxzyzl8WNRSeG23UCnFJXezrkOxdhDWYDsaVTaZphfq6n-QL-MNtdD_Bb03L6PL9L7unGHh/pub" query="embedded=true" /]
Colón y el descubrimiento de América, un nuevo continente.
PUBLICADO EN 16 NOVIEMBRE, 2012 POR ANGEL SANCHEZ FUENTES
El navegante Cristóbal Colón nació en Génova, Italia, en 1451. Hijo de unos humildes tejedores, tuvo claro desde muy pequeño que quería ser marino, aunque tenía otra gran afición, que eran la geografía y los mapas.
Sus estudios y conocimientos sobre el tema le llevaron a concebir una gran idea: hacer un viaje hacia el lejano oriente pero no por el Mediterráneo, sino navegando en dirección contraria, es decir hacia el oeste.
Colón creía que la Tierra era redonda, y que por tanto, yendo por el Océano Atlántico, acabaría llegando igualmente a China y Japón.
Colón pidió ayuda económica al rey de Portugal pero como no le hizo caso, recurrió a los Reyes Católicos y llegó a un acuerdo con ellos por el cual, entre otras cosas, se le concedieron por adelantado los títulos de Almirante de la Mar Océana, y Virrey y Gobernador de las tierras que pudiera descubrir durante el viaje.
Colón contó con tres carabelas: la Santa María, a bordo de la cual iría él mismo, la Pinta y la Niña. Las naves zarparon el 3 de agosto de 1492 del puerto de Palos(Huelva), rumbo a las Islas Canarias, donde hicieron una escala para luego continuar su viaje.
Tras muchos días de navegación los marineros empezaron a desesperarse porque no veían más que agua e incluso hubo un motín a bordo: la tripulación le amenazó con que si en tres días no llegaban a su destino, le obligarían a regresar.
Por suerte, el 11 de octubre empezaron a aparecer en el mar trocitos de hierba y maderas que indicaban que la tierra tenía que estar cerca. En la madrugada del 12 de octubre, el marinero Rodrigo de Triana, a bordo de la Pinta, gritó: “¡Tierra!”. Habían llegado a la isla de Guanahani, a la que Colón bautizó como San Salvador, y que estaba habitada por pacíficos indígenas. Dos días después siguieron explorando la zona y descubrieron las islas de Cuba y la Española (Santo Domingo).
Tras su regreso a España meses después, Colón organizó tres viajes más a América y en cada uno de ellos exploró otros lugares hasta entonces desconocidos como Puerto Rico, Jamaica, la costa de Venezuela, Honduras, Panamá…
Colón falleció en Valladolid en 1506 convencido de que había encontrado una nueva ruta para llegar a Asia y que hasta allí había llegado, pero nunca supo que en realidad había descubierto un nuevo continente.
Seguro que te estás preguntando de dónde viene el nombre de América… Pues este nombre se le puso al continente en 1507, en honor a Américo Vespucio, un navegante italiano que fue el primero en darse cuenta de que las tierras descubiertas pertenecían a un nuevo mundo. En cambio Colombia, un país de Sudamérica, se llama así en honor al descubridor.
https://www.educapeques.com/lectura-para-ninos/pasajes-del-la-historia/momentos-de-la-historia-el-descubrimiento-de-america.html
Como sabéis un relato no tiene valor histórico, pues mezcla hechos contrastados con otros que no lo están.
TRABAJO CON LA LECTURA (Cuaderno de Lengua)
- Escribe el título del texto.
- Haz un resumen de la lectura. Alrededor de 10 líneas.
- ¿Cuál es la idea principal?
- Escribe una idea secundaria del texto.
- Escribe al menos 5 palabras clave.
- ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
- Subraya de azul el sujeto y de rojo el predicado de estas oraciones del texto.
El navegante Cristóbal Colón nació en Génova.
Colón creía que la Tierra era redonda.
Tuvo claro desde muy pequeño que quería ser marino.
Tras muchos días de navegación los marineros empezaron a desesperarse.
- Encuentra tres palabras agudas, tres llanas y tres esdrújulas y explica por qué llevan o no tilde.
Ejemplo:Valladolid: Es aguda. No lleva tilde porque acaba en consonante distinta de n , s.
- Busca en el diccionario la palabravíveresy escribe una oración de más de 10 palabras con ella.
- Escribe un relato basado en este pasaje de la historia en el momento de la preparación del viaje (búsqueda de marineros que se atrevieran a ir con Colón, subida de víveres al barco, etc.).
(La historia la contáis en una cara del cuaderno y debe contener un pequeño dibujo).
TrabajodeAlumnos/as1
Colón y el descubrimiento de América, un nuevo continente.
PLÁSTICA: DIBUJA EN ACUARELAS EL VIAJE DE LAS TRES CARABELAS
Se trata de realizar una composición en la que es obligatorio dibujar un barco o más, el mar y el cielo. El material a utilizar son las acuarelas y pinturas plásticas.
La primera vuelta al mundo
¿En qué momento de la Historia se consiguió?
El navegante portugués Fernando de Magallanes fue quien puso en marcha la expedición española que dio por primera vez en la historia la vuelta al mundo, en el siglo XVI.
Por aquel entonces eran famosas las especias de las Islas Molucas en Indonesia, y Magallanes se propuso llegar a ellas pero no por Oriente, que era lo habitual, sino navegando por Occidente, es decir, en dirección contraria. Su idea era, una vez conseguido su propósito, regresar por el mismo camino. Magallanes suponía que la Tierra era redonda pero la imaginaba más pequeña de lo que en realidad es, así que en sus cálculos, creyó que yendo hacia el Oeste, las Islas Molucas estarían muy cerca de las tierras de América, que habían sido descubiertas hacía pocos años.
Magallanes le propuso el plan al rey de Portugal pero éste no le quiso apoyar. Pidió entonces ayuda al rey de España Carlos I, quien aceptó costear el viaje y poner a su disposición cinco naves y 250 hombres.
La expedición partió de Cádiz el 20 de septiembre de 1519, rumbo a Canarias. Navegaron bordeando el continente americano hasta que se encontraron con el estrecho que unía el Océano Atlántico con otro océano hasta entonces desconocido y al que por sus tranquilas aguas bautizaron como Océano Pacífico. El estrecho recibió el nombre de su descubridor, que como imaginas, es el Estrecho de Magallanes.
Las naves siguieron avanzando por el Pacífico siempre rumbo oeste y se encontraron con nuevas tierras: habían descubierto las Islas Filipinas, pero allí Magallanes perdió la vida en una lucha con los indígenas, en abril de 1521.
En este momento y después de tantos meses de navegación, sólo quedaba un barco y muchos de los marineros habían muerto en motines o a causa del hambre y las enfermedades.
Juan Sebastián Elcano tomó entonces el mando de la nave y se dirigió por fin a las Islas Molucas, destino final del viaje. Cuando emprendió el viaje de vuelta a España, cambió los planes que tenía Magallanes y decidió regresar no por donde había venido, sino atravesando el Océano Índico, bordeando África, y así llegar al punto de partida. Lo consiguió el 6 de septiembre de 1522. Sólo le acompañaban 18 hombres, los únicos que sobrevivieron a tan grande aventura.
Si te has fijado en el mapa, habrás comprobado cómo Elcano consiguió dar la vuelta completa al mundo y con ella quedó demostrada la redondez de la Tierra.
https://www.educapeques.com/lectura-para-ninos/hazanas-de-la-humanidad-la-primera-vuelta-al-mundo.html
Como sabéis un relato no tiene valor histórico, pues mezcla hechos contrastados con otros que no lo están.
TRABAJO CON LA LECTURA (Cuaderno de Lengua)
- Escribe el título del texto.
- Haz un resumen de la lectura. Alrededor de 10 líneas.
- ¿Cuál es la idea principal?
- Escribe alguna idea secundaria del texto.
- Escribe al menos 5 palabras clave.
- Subraya de azul el sujeto señalando su núcleo y de rojo el predicado señalando también su núcleo de estas oraciones del texto.
Magallanes suponía que la Tierra era redonda.
Núcleo del sujeto: Magallanes
Núcleo del predicado: suponía.
La expedición partió de Cádiz el 20 de septiembre.
Magallanes perdió la vida en una lucha con los indígenas.
Juan Sebastián Elcano consiguió dar la vuelta completa al mundo
- Encuentra cinco nombres y cinco formas verbales en el texto
- Busca en el diccionario la palabra motíny escribe una oración de más de 10 palabras con ella.
- Realiza una entrevista imaginaria a Juan Sebastián Elcano a su regreso a España acerca de la proeza que acaba a de conseguir. En ella deben aparecer tanto las preguntas que como reporteros le vais a hacer, como las respuestas imaginarias que nos daría J. S. Elcano.
(La entrevista la escribís en una cara del cuaderno y debe contener un pequeño dibujo).
LA ENTREVISTA A JUAN SEBASTIÁN ELCANO
____________________________________ PERIODO 2 ________________________________
[googleapps domain="docs" dir="document/d/e/2PACX-1vScNJyiTtxl5buP8JoDttqR3YLyIPpLi_z40M7mL19-Ddko14nVxT-HO5zabzdGocdCF8TPccoA-SBs/pub" query="embedded=true" /]
DE LOS CONSEJOS QUE DIO DON QUIJOTE A SANCHO PANZA
TRABAJO CON EL VÍDEO (Cuaderno de Lengua)
1 Escribe el título del texto.
2 Haz un resumen de la lectura. Alrededor de 10 líneas.
3 Escribe la idea principal.
4 Escribe una idea secundaria.
5 Escribe al menos 5 palabras clave.
6 Escribe dos consejos de Don Quijote a Sancho.
7 Escribe dos refranes de los que has escuchado decir a Sancho.
8 Escribe dos refranes y su significado (lo que quieren decir). Puedes preguntar en casa o a los abuelos, etc.
9 Busca en el diccionario la palabra ínsulay escribe una oración de más de 10 palabras con ella.
10 Continúa la historia y escribe lo que le ocurriría a los personajes cuando llegasen a la ínsula y Sancho fuese nombrado gobernador.
(La historia la contáis en una cara del cuaderno y debe contener un pequeño dibujo).
CRUCIGRAMA
Palabras: caballero satanases Cervantes
Gobernador puercos ignorante ínsula
Consejos Miguel refrán escudero
____________________________________ PERIODO 3 ________________________________
[googleapps domain="docs" dir="document/d/e/2PACX-1vRHb9ldKOcsrIJaI-ygNwLfGIcAIG_ysAm9ZjI2MjKN-ExaKSjIfqV8UslImE4Eskhi_bFFPVn_Sjio/pub" query="embedded=true" /]
1
- Ver el VÍDEO “La asamblea de los ratones”.
- Haz un breve resumen del texto (unas 5 o 10 líneas).
- Escribe el texto íntegro del vídeo prestando especial atención al uso de los signos de puntuación.
en una gran casa muchos ratoncitos vivían felices hacían lo que querían en ella se paseaban por la cocina y se comian todo el queso pero un día llevaron a casa a Tomás un gato muy famoso por ser buen cazador de ratones era tan hábil que ningún roedor se atrevía a asomar su nariz en la cocina por temor a ser devorado muchos ratoncitos que intentaron burlar la vigilancia habían perecido en las garras del temible gato los pobres ratones sobrevivientes ya no tenían qué comer no podían buscar alimento por temor a los ataques de su voraz enemigo y se pasaban todo el día escondidos en sus ratoneras un buen día aprovechando que Tomás se fue a cortejar a una linda gatita vecina se reunieron para encontrar la forma de deshacerse del gato para siempre estuvieron horas y horas pensando sin encontrar ninguna solución hasta que un ratoncito pidió la palabra — Por favor amigos escuchen tengo la salida a nuestros problemas -dijo el pequeño roedor — Muchos hemos hablado en esta reunión pero a nada hemos llegado propongo que colguemos un cascabel en el cuello del gato así cuando camine hará sonar el cascabel y sabremos dónde se encuentra eso nos dará tiempo para ponernos a salvo -dijo muy entusiasta el ratoncito todos los ratones estuvieron de acuerdo — Tienes razón -decían unos.— Es una buena idea -decían otros tan ingenioso plan hizo que los roedores bailaran de alegría luego abrazaron y felicitaron a tan inteligente ratón cuando se hubo calmado todo el alboroto el ratón más viejo y sabio preguntó — Todo está muy bien pero podrían decirme quién se ofrecerá a poner el cascabel al gato los roedores se miraban las caras para ver quién sería el valiente ratón que colocaría el cascabel entre ellos murmuraban pero nadie se atrevía a hablar después de un largo silencio un ratón dijo — Yo no puedo soy muy torpe— Yo no veo bien -dijo otro-Y así uno tras otro se fueron excusando al final no había un solo ratón que quisiera llevar a cabo el plan la reunión ratonil terminó y cada quien se fue a su madriguera |
- Escribe la idea principal.
- Analiza estas oraciones: señala el sujeto y su núcleo, y el predicado y su núcleo.
En una gran casa, muchos ratoncitos vivían felices. |
Los pobres ratones sobrevivientes ya no tenían qué comer. |
- Busca en el diccionario la palabra “voraz” y escribe una oración de, al menos, diez palabras.
- Esta fábula está inspirada en el siguiente poema:
Juntáronse los ratones
para librarse del gato;
y después de largo rato
de disputas y opiniones,
dijeron que acertarían
en ponerle un cascabel,
que andando el gato con él,
librarse mejor podrían.
Salió un ratón barbicano,
colilargo, hociquirromo
y encrespando el grueso lomo,
dijo al senado romano,
después de hablar culto un rato:
- ¿Quién de todos ha de ser
el que se atreva a poner
ese cascabel al gato?
- Investiga y encuentra a su autor.
- ¿Cuál es el nombre del movimiento literario al que pertenece?¿Qué otros escritores pertenecen al mismo movimiento literario?
- Intenta imitar este poema pero cambiando los nombres de los animales, el argumento y lo que creas necesario. Escríbelo en tu cuaderno e ilústralo con un dibujo.
____________________________________ PERIODO 4 ________________________________
[googleapps domain="docs" dir="document/d/e/2PACX-1vStG7oJqH1GrptsdH32m9PYWHEzpGZhl2ztpfZrIW_XOZV_SA_HZ5TRTfOA6wT9NuO7aEnX0mYI7hoK/pub" query="embedded=true" /]
____________________________________ PERIODO 5 ________________________________
[googleapps domain="docs" dir="document/d/e/2PACX-1vQngOgdVyTm8P7q3r7OsKsNUN-_3DPG8_ODqP8SYDwx6-qrUAX187KIuAmiAHV3p3L1HWEaQmqIT3iR/pub" query="embedded=true" /]
VISUALTHINKING
____________________________________ PERIODO 6 ________________________________
[googleapps domain="docs" dir="document/d/e/2PACX-1vSHlUOmRTkJx1Myb5XVvtAb70u_NRnxOkmyrC1mKZu8bSMrPRsdJg6qmUhshhqPii0se9agLRpymn1P/pub" query="embedded=true" /]
- Relaciona los usos del punto.
| Señala el final de una frase. | Punto final | |
| Separa dos frases de un mismo párrafo. | Punto y seguido | |
| Detrás siempre se escribe con mayúscula. | Punto y seguido | |
| Marca el final de un párrafo. | Cualquier punto | |
| Indica el final del texto. | Punto y aparte |
Escribe todos los puntos y las mayúsculas, donde corresponda, en el siguiente texto:
la época del año que más me gusta es la navidad primero porque estoy de vacaciones y no tengo que madrugar tanto además, la casa se llena de dulces y adornos me encanta montar el belén año tras año y, con mis padres desempolvar las figuras que, al salir de sus cajas, parece que me saludan en la televisión ponen muchas películas para niños y niñas y tengo mucho tiempo para jugar con mis juguetes ¡A mí me parecen las vacaciones más divertidas!
- Relaciona los usos de la coma: SÍ - NO
Para el uso de palabras y conectores como “sin embargo, es decir”. | SÍ | NO |
| Separa los elementos de una enumeración. | SÍ | NO |
| Detrás siempre se escribe con mayúscula. | SÍ | NO |
| Separa el nombre de la persona a la que se dirige el emisor. | SÍ | NO |
| Para incluir una aclaración dentro de una oración. | SÍ | NO |
| Señala el final de un párrafo. | SÍ | NO |
Escribe todas las comas, donde corresponda, en el siguiente texto:
La primera impresión que tuve de la ciudad de Lisboa fue un poco desconcertante. Me habían hablado mucho de su incomparable belleza de su carácter cosmopolita y cuando me vi allí rodeado de empinadas calles pisando aquel singular y oscuro empedrado tan resbaladizo para el que no está acostumbrado a él observando cómo algunos comerciantes en pleno centro de la población extendían sus géneros a las puertas del establecimiento … Debo confesar que me sentí un tanto desconcertado y pensé: «Pero ¿esto es Lisboa?» Sin embargo esta primera impresión duró bien poco. A medida que fueron pasando los días y me fui compenetrando con aquel ambiente tan amable y acogedor y fui conociendo mejor la ciudad entonces comprendí que los portugueses sientan orgullo por su capital un orgullo que se compendia en este dicho popular: «El que no vio Lisboa no vio cosa buena».
Uso del punto y coma, dos puntos y puntos suspensivos.
- Explica el uso del punto y coma, dos puntos y puntos suspensivos.
| Separa dos oraciones muy relacionadas por su significado. | Punto y coma | |
| Se usa después de un saludo. | ||
| Señala una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. | Dos puntos | |
| Interrumpen una oración para expresar sorpresa o duda. | ||
| Se usa antes de una enumeración. | ||
| Separa los elementos de una enumeración cuando ya hemos utilizado una coma. | Puntos suspensivos | |
| Antes de reproducir las palabras textuales una persona. | ||
| Indican que una enumeración está incompleta. |
Escribe todos los signos de puntuación, donde corresponda, en el siguiente texto:
Os dais cuenta cabal de la cadena de crímenes tramados por la nena Crimen número uno la acusada comete allanamiento de morada Crimen número dos el personaje se queda con tres platos de potaje Crimen número tres la muy cochina destroza una silla isabelina Crimen número cuatro va la dama y se limpia los zapatos en la cama Un juez no dudaría ni un instante Diez años de presidio a esa tunante
El hábil payaso tenía un gorro verde, una nariz roja, la cara pintada de blanco y los labios de color butano; una chaqueta absurda le llegaba hasta los pies, calzados con inmensos zapatones; sus piruetas, sin duda, divertían a grandes y pequeños.
No me acuerdo bien tal vez estuvieran todos Ya te he dicho que recuerdo a Jorge, a Maribel, a Nuria Perdona, no me acuerdo de los otros. De todos modos, merendamos muy bien, ya sabes “En la mesa de san Francisco”
____________________________________ PERIODO 7 ________________________________
[googleapps domain="docs" dir="document/d/e/2PACX-1vSHlUOmRTkJx1Myb5XVvtAb70u_NRnxOkmyrC1mKZu8bSMrPRsdJg6qmUhshhqPii0se9agLRpymn1P/pub" query="embedded=true" /]
Con esta misión acabamos el proyecto EL MISTERIO DEL TIEMPO, tras dos fases muy interesantes y múltiples misiones, llegamos al momento en que has de demostrar que eres conocedor de la Historia de nuestro país y que has recuperado los detalles más importantes de la misma.
Esta última fase consta de tres misiones.
Has de realizar con genial.ly una línea del tiempo en la que recojas todas las misiones y fases por las que hemos pasado.
En la línea del tiempo debes recoger, en la parte de arriba, los diferentes reyes y reinas, dictadores o presidentes estudiados, y en la parte de abajo, las diferentes dinastías, así como sucesos más destacados de nuestra Historia (Descubrimiento de América, Siglo de Oro, Guerra de Sucesión, Tratado de Ütrech, Invasión francesa, Constitución de Cádiz, Revolución de la gloriosa, 1ª República, Dictadura de Primo de Rivera, 2ª República, Guerra Civil, Dictadura Franquista, Transición Democrática y Democracia).
Cada uno de vosotros y vosotras va a ser un personaje de la Historia y vamos a tener un debate en que vais a defender vuestro papel en la Historia respecto a otros personajes. Para ello, habréis de convertiros en expertos de vuestro personaje y de los del resto de compañeros del grupo en que caigáis. Fijaremos una fecha y una hora para mantener el “duelo”. Debes prepararte para convencer a los demás de tu valía en la Historia de España.
